Yirmi birinci yüzyılın dijitalleşen dünyasında bilgi çoğaldı; fakat anlam giderek inceldi. Eğitim sistemleri hız,
performans ve ölçülebilir çıktılar etrafında yeniden şekillenirken; öğretmen, çoğu zaman teknik bir uygulayıcıya
indirgenmiş, ontolojik bir yalnızlığın eşiğine itilmiştir.
Dijital Çağda Öğretmenin Yalnızlığı, bu kırılmayı yalnızca pedagojik bir sorun olarak değil; derin bir anlam,
aidiyet ve medeniyet meselesi olarak ele alır. Kitap, öğretmenliği salt bilgi a ...